王嘉毅副部長介紹《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》有關(guān)情況——
各位媒體朋友,，大家下午好,。感謝大家長期以來對教育和教師工作的關(guān)心和支持，也特別感謝國新辦舉辦今天的新聞發(fā)布會,，為我們提供了一個向全社會介紹教師隊伍建設(shè)工作的良好機會,。下面我簡要介紹《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》這個文件出臺的背景和主要內(nèi)容。
當(dāng)前,，我國各級各類教師共有1891.8萬人,，這支教師隊伍支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系。
強國必先強教,，強教必先強師。黨的二十大對建設(shè)教育強國作出了戰(zhàn)略部署,。2023年5月,，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時特別強調(diào)，要把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓,。2023年9月9日,，在全國第39個教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記提出了中國特有的教育家精神,，賦予新時代人民教師崇高使命,。
為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，中共中央,、國務(wù)院專門出臺加強教師隊伍建設(shè)的重要文件,，這是在我國由教育大國向教育強國系統(tǒng)性躍升的關(guān)鍵歷史節(jié)點上，對弘揚教育家精神,，打造支撐教育強國的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍作出的全面系統(tǒng)部署,，這是新時代新征程強教強師的綱領(lǐng)性文件,。
《意見》明確了新時代教師隊伍建設(shè)的總體要求，主要包括三個方面,。
首先是指導(dǎo)思想,。新時代教師隊伍建設(shè)要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中,、三中全會精神,，堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹新時代黨的教育方針,，落實立德樹人根本任務(wù),。
其次是工作重點。新時代教師隊伍建設(shè)要以教育家精神鑄魂強師,，提升教師教書育人能力,，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，深化教師隊伍改革創(chuàng)新,，加快補齊教師隊伍建設(shè)突出短板,，強化高素質(zhì)教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置,，打造一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,。
再次是目標(biāo)任務(wù)。新時代教師隊伍建設(shè)總體目標(biāo)要分成兩個階段達成,。第一個階段是,，經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚,，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)取得積極成效,，教師立德修身、敬業(yè)立學(xué),、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌,，尊師重教社會氛圍更加濃厚。第二個階段是,，到2035年,，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化,，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài),，教師地位鞏固提高，使教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)之一。
《意見》就以教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)提出了五方面重要舉措,。
一是加強教師隊伍思想政治建設(shè),。加強理想信念教育，加強教師隊伍建設(shè)黨建引領(lǐng),，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂,。
二是涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)。堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)教師自律自強,，加強師德師風(fēng)培養(yǎng)，堅持師德違規(guī)“零容忍”,，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行教育家精神,。
三是提升教師專業(yè)素養(yǎng)。健全教師教育體系,，提高教師學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng),，提升教師教書育人能力，優(yōu)化教師管理和資源配置,，營造教育家成長的良好環(huán)境,。
四是加強教師權(quán)益保障。加大各級各類教師待遇保障力度,，維護教師合法權(quán)益,，為新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)提供有力保障。
五是弘揚尊師重教社會風(fēng)尚,。厚植尊師重教文化,，加大教師榮譽表彰力度，創(chuàng)新開展教師宣傳工作,，講好中國教育家故事,，形成優(yōu)秀人才爭相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面,。
《意見》對各地各校抓好新時代教師隊伍建設(shè)提出了明確要求,，要求各級黨委和政府高度重視教師隊伍建設(shè)，形成齊抓共管工作格局,，各級各類學(xué)校要將高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)性工作，健全機制,，強化保障,。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要深入學(xué)校了解教師情況，為廣大教師辦實事,、解難事,。
關(guān)于文件精神，我就介紹到這里，謝謝大家,。
發(fā)布會現(xiàn)場回答了哪些問題,？一起來看↓↓↓
問答一
人民日報記者：去年習(xí)近平總書記提出了中國特有的教育家精神之后，我們關(guān)注到教育部一直在大力弘揚和表彰一批具有教育家精神的人,，推動宣傳教育家精神,。請問最近這個文件發(fā)布出臺之后，教育部對進一步推動教育家精神的弘揚和實踐還有哪些新的舉措,？
教育部副部長 王嘉毅：
謝謝這位記者朋友的提問,，我來回答這個問題。習(xí)近平總書記提出的中國特有的教育家精神,，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓與新時代教育改革發(fā)展的生動實踐相結(jié)合,，具有深厚的歷史底蘊、鮮明的時代特征,、開闊的國際視野,，為加強教師隊伍建設(shè)進一步指明了發(fā)展方向，提供了根本遵循,。
教育部會同相關(guān)部門,，研制貫徹落實文件，采取多種方式大力宣傳弘揚教育家精神,。主要是六個方面：
第一,，深入地方開展教育家精神巡回宣講，遴選優(yōu)秀教師組成宣講團,，赴全國各地巡回宣講,，掀起教育家精神學(xué)習(xí)高潮。
第二,，會同中央黨校開展專題培訓(xùn),，實現(xiàn)全國25萬名中小學(xué)書記校長全覆蓋培訓(xùn)，推動學(xué)校踐行教育家精神,。
第三,，開展“春節(jié)回家看老師”弘揚教育家精神大型互動活動，引導(dǎo)社會大眾感念師恩,。
第四,，推出224個一線教師校長踐行教育家精神短視頻，全網(wǎng)推送,，通過教師感人事跡,，激勵廣大教師見賢思齊。
第五,，開展教育家精神研究闡釋,，組織各省分管教育領(lǐng)導(dǎo),、高校書記校長持續(xù)發(fā)表理論文章，結(jié)合實際,，進行權(quán)威解讀,。
第六，打造教育家精神宣傳精品,，開設(shè)“人民需要這樣的教育家”專欄,，推出《國家記憶·教育家精神》《大教育家》《大先生——中國教育名家列傳》《老師，您好,！》等,，開展“教師風(fēng)采藝術(shù)作品”“老師抽屜里的舊時光”征集活動，多方位,、全角度,、立體化宣傳教育家精神。教育家精神的宣傳弘揚,，得到了廣大媒體和在座各位記者的大力支持,，借此機會，對大家表示衷心感謝,。
黨中央,、國務(wù)院對教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)作出了重要部署，向全黨全社會發(fā)出了總動員,，提出了有力號召,。我們要迅速行動起來、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會,、抓好貫徹落實,。
首先，實施教育家精神鑄魂強師行動,。構(gòu)建日常浸潤,、項目賦能、平臺支撐的教師發(fā)展良好生態(tài),，引領(lǐng)廣大教師深入踐行教育家精神,，踐行教師群體共同價值追求。
其次,，推動教育家精神融入培養(yǎng)培訓(xùn),。通過開發(fā)教育家精神課程教材資源，用好國家智慧教育公共服務(wù)平臺,，開展專題研修,，納入教師教育課程，納入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程,，引導(dǎo)教師在深入學(xué)習(xí)中培育教育家精神。
再次，促進教育家精神融入教育教學(xué)實踐,。筑牢教育家精神踐行主陣地,，貫穿教師課堂教學(xué)、科學(xué)研究,、社會實踐等各環(huán)節(jié),，以教育家精神引領(lǐng)推動廣大教師提升教書育人水平。
最后,，強化教育家精神引領(lǐng)激勵,。通過建立完善教師標(biāo)準(zhǔn)體系，將教育家精神納入教師管理評價全過程,，引導(dǎo)廣大教師將教育家精神轉(zhuǎn)化為思想自覺,、行動自覺。
問答二
海報新聞記者：教育強國建設(shè)基點在于基礎(chǔ)教育,，請問在做好中小學(xué)生教師培訓(xùn)方面教育部門都采取了哪些措施,，進展如何？下一步如何更好滿足教師的專業(yè)發(fā)展需求,，為教師的職業(yè)生涯創(chuàng)造更廣闊的平臺和機遇,？
教育部教師工作司司長 俞偉躍：
建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育,。我國中小學(xué)教師1684萬人,，占教師總數(shù)的89%。因此,，加強中小學(xué)教師培訓(xùn),，提升基礎(chǔ)教育教師整體素質(zhì)和教書育人能力，是教育強國建設(shè)的“必答題”,。近年來,，教育部會同相關(guān)部門在加強中小學(xué)教師培訓(xùn)上主要開展了以下幾個方面的工作：
第一，完善培訓(xùn)體系,。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展不同階段需求,，推動各地建立完善教師梯次遞進發(fā)展體系，建立起中小學(xué)教師5年360個學(xué)時的全員培訓(xùn)制度,，形成了高等院校,、市縣教師發(fā)展機構(gòu)、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校,、專業(yè)機構(gòu)等協(xié)同聯(lián)動的教師培訓(xùn)體系,，為教師專業(yè)發(fā)展提供了堅強支撐。
第二,，強化示范引領(lǐng),。通過實施“國培計劃”,、新時代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計劃、學(xué)科領(lǐng)軍教師培訓(xùn)等示范性國家級培訓(xùn)項目,，引領(lǐng)各地創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，改進培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化培訓(xùn)管理,，組織高質(zhì)量培訓(xùn),，加強國家、省,、市,、縣、校五級骨干教師隊伍建設(shè),。
第三,，聚焦重點群體。在區(qū)域上,，優(yōu)先支持中西部地區(qū),、邊境地區(qū)、民族地區(qū),、鄉(xiāng)村學(xué)校的教師培訓(xùn),。在學(xué)科領(lǐng)域上，向音體美勞,、科學(xué)教育和心理健康教育,，包括足球教育等緊缺薄弱學(xué)科教師傾斜。開展全國中小學(xué)黨組織書記校長政治能力和治理能力提升培訓(xùn),。組織骨干教師校長赴新加坡,、芬蘭等教育發(fā)達國家開展研修。
第四,，推進數(shù)字賦能,。加強國家智慧教育公共服務(wù)平臺“教師研修”板塊的建設(shè)和應(yīng)用，常態(tài)化開展教師研修,，據(jù)統(tǒng)計,，到目前為止累計參訓(xùn)教師超過6100萬人次，建立225個線上名師名校長工作室,，帶動近10萬名骨干教師學(xué)習(xí)研修,。開展人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點，在103個省市縣校探索人工智能等新技術(shù)助力教師發(fā)展的新模式和新路徑,。
下一步,，教育部將會同相關(guān)部門重點從以下幾方面加強中小學(xué)教師培訓(xùn)。完善教師培訓(xùn)體系,，健全國家,、省,、市、縣,、校分級研訓(xùn)體系,，夯實教師全員培訓(xùn)基礎(chǔ)。加強中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師培訓(xùn),，為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革培育一批帶頭人。推進數(shù)字賦能教師發(fā)展行動,，推進新技術(shù)與教師發(fā)展深度融合,，持續(xù)提升廣大教師的數(shù)字素養(yǎng)，提升育人水平,。推動培訓(xùn)國際化,，統(tǒng)籌做好“引進來”和“走出去”兩篇文章，推進教育人才交流互訪,，搭建高水平的國際交流合作平臺,。
問答三
農(nóng)民日報記者：我們注意到，《意見》中多次提到鄉(xiāng)村教師和中西部欠發(fā)達地區(qū)的教師隊伍建設(shè),。請問教育部在這方面開展了哪些工作,？下一步還將出臺哪些具體措施？
教育部教師工作司司長 俞偉躍：
加強中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)是我們教師工作的重點工作之一,。近年來,，教育部會同相關(guān)部門，主要開展了如下幾方面的工作,。
第一,，加強教師培養(yǎng)補充。通過實施“優(yōu)師計劃”等政策,，加強中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng),。通過實施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃，組織高水平師范大學(xué)結(jié)對幫扶中西部地區(qū)薄弱師范院校,，提高本地教師培養(yǎng)質(zhì)量,。通過實施“國培計劃”，培訓(xùn)校長教師2187萬人次,。通過實施“特崗計劃”,，為中西部地區(qū)22省份1000多個縣、3萬多所鄉(xiāng)村學(xué)校,，補充115萬名教師,。
第二，開展教師支教幫扶,。通過實施“三區(qū)”人才計劃教師專項,、“組團式”援疆,、國家銀齡教師行動計劃等，累計派出24.3萬名教師到中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué),。實施國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶,，從東部省份選派2392名校長和骨干教師幫扶西部160個縣，支持每縣建好1所普通高中和1所職業(yè)高中,。
第三,，強化教師保障激勵。實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策,，覆蓋中西部22個省份725縣,，受益教師約130萬人，人均月補助金額約400元,。加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè),，中央投資超過281億元，建設(shè)約63.7萬套,，累計入住教師超過87.1萬人,。推進實施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)支持計劃，為鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展創(chuàng)造有利條件,。今年,，“特崗計劃”教師工資性補助實現(xiàn)提標(biāo)，每人每年增加3600元,。
下一步,，教育部會同相關(guān)部門將圍繞進一步加強中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，強化教師定向培養(yǎng),，特別是加強緊缺薄弱學(xué)科教師培養(yǎng),。深化“國培計劃”改革，提升培訓(xùn)針對性和有效性,，實現(xiàn)精準(zhǔn)培訓(xùn),。推進“特崗計劃”改革，持續(xù)實施教師支教幫扶計劃,，加大教師補充力度,。推進職稱評聘向鄉(xiāng)村教師傾斜，加強面向鄉(xiāng)村教師的保障性住房供給,，深入實施教育人才“組團式”支援幫扶計劃,、國家銀齡教師行動計劃、鄉(xiāng)村首席教師崗位計劃,，優(yōu)化中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村教師資源配置,。
問答四
中國青年報記者：黨中央一直以來都高度重視教師隊伍建設(shè)，1985年的時候，全國人大常委會通過了設(shè)立教師節(jié)這樣的議案,。我想問一下,，這40年我國在教師隊伍建設(shè)上有哪些重要的突破和進展？
中國教育科學(xué)研究院院長 李永智：
中華民族素有尊師重教的傳統(tǒng),。1985年設(shè)立教師節(jié),，對加強教師隊伍建設(shè)具有里程碑式的意義。我國40年來教師隊伍建設(shè)取得了歷史性的成就,。
首先,，40年來，教師工作擺上了極端重要的位置,。黨中央始終高度重視教師工作,，特別是十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師工作,，將教師工作提升到了前所未有的戰(zhàn)略高度。據(jù)中國教育科學(xué)研究院相關(guān)研究統(tǒng)計,，從十八大到2024年7月底,，習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述一共有382篇文獻，其中提到教師的有298處,。在這當(dāng)中,，習(xí)近平總書記提出了教師的“四有”好教師、“四個引路人”,、“教育家精神”,。總書記還特別提出“堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”,，這是新時代對教師地位作用的重大戰(zhàn)略定位,，廣大教師深受鼓舞。
其次,，40年來,，教師隊伍實現(xiàn)了量質(zhì)齊升。全國專任教師從1985年的大約931.9萬增長到2023年的1891.8萬,，實現(xiàn)了數(shù)量翻番,。在這同時，教師的學(xué)歷層次也穩(wěn)步提升,，2023年,，小學(xué)本科及以上學(xué)歷的教師占比達到了78%，比2012年增加了45個百分點,；初中本科及以上學(xué)歷教師占比達到了93%,，比2012年增加了22個百分點。教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化,，高級職稱教師占比顯著增加,，特別是中小學(xué)正高級教師崗位的設(shè)置,，強化了教師工作的專業(yè)性。目前累計評聘中小學(xué)正高級教師28125名,。2023年中等職業(yè)教育“雙師型”教師占比也達到了56.7%,，2012年的時候是25.2%。近年來,，各級教育工作部門和廣大教師還在積極探索人工智能賦能教師專業(yè)發(fā)展,，致力于師生數(shù)字素養(yǎng)的提升。
三是,，40年來,，教師教育體系不斷健全。建立了由226所師范院校和近600所非師范院校共同參與的中國特色教師培養(yǎng)體系,。辦學(xué)層次實現(xiàn)了從“中專,、大專、本科”老三級向“大專,、本科,、研究生”新三級的躍升。國家啟動“國培計劃”,，建立起5年一周期的教師全員培訓(xùn)制度,，國家、省,、市,、縣、校五級研培體系不斷完善,。國家同時啟動了“國優(yōu)計劃”,，支持以雙一流高校為代表的高水平高校吸引、選拔,、培養(yǎng)研究生層次的優(yōu)秀人才從教,，為中小學(xué)輸送優(yōu)秀教師。
四是,，40年來,，教師管理改革深入推進。1993年出臺了《教師法》,。近期,，中共中央、國務(wù)院又出臺新的文件,，共同搭建起了我國教師管理制度的“四梁八柱”,。這期間，國家全面實行教師資格準(zhǔn)入制度，推動“縣管校聘”改革,，實施城鄉(xiāng)統(tǒng)一,、兼顧公平、規(guī)范有序的教師配置制度,。2022年全國中小學(xué)教職工編制省市縣三級全面達標(biāo),，校長教師的交流輪崗步入常態(tài)化，教師資源配置日趨均衡,。
五是,，40年來，教師地位待遇顯著提高,。義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平逐步實現(xiàn),，成果不斷鞏固。建立了以人民教育家,、全國模范教師,、全國優(yōu)秀教師為代表的教師獎勵表彰體系，以時代楷模,、全國教書育人楷模,、最美教師為代表的教師選樹宣傳體系。2012年以來,，中央投入專項資金數(shù)百億元，支持邊遠艱苦地區(qū)改善農(nóng)村教師的工作和生活條件,，促進了廣大鄉(xiāng)村教師的安居樂教,。
六是，40年來,，教師為教育,、科技、人才事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻,。中小學(xué)教師教育引導(dǎo)著1.9億中小學(xué)生健康成長,。一大批鄉(xiāng)村教師守護著鄉(xiāng)村孩子的安全與成長，可以說,，鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育奠定了脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的人力資源基礎(chǔ),。中高職教師每年培養(yǎng)1000萬左右的技術(shù)技能人才，超過40%的兩院院士,、近70%的國家杰青來自高校,。2023年度的國家科學(xué)技術(shù)獎勵當(dāng)中，高校教師牽頭的占到三大獎勵總數(shù)的三分之二左右,。高校教師成為我國高水平科技創(chuàng)新的主體參與力量,。
40年來，廣大教師承擔(dān)著教育事業(yè)發(fā)展和教育綜合改革落實落地最后一公里的重要職責(zé)，發(fā)揮了基礎(chǔ)支撐作用,。相信隨著中共中央,、國務(wù)院最新文件的印發(fā)和落實，新時代教師隊伍健康發(fā)展的良好形態(tài)進一步形成,，全體教師必將為新時代新征程推進教育強國建設(shè)提供更加有力的支撐,。
問答五
新黃河客戶端記者：請問《意見》中在減輕教師負(fù)擔(dān)，規(guī)范與教育教學(xué)無關(guān)的社會事務(wù)進校園方面有哪些體現(xiàn),？下一步還有哪些具體安排,？
教育部教師工作司司長 俞偉躍：
近年來，一些與教育教學(xué)無關(guān)的社會事務(wù)頻繁進入校園,，加重了教師負(fù)擔(dān),，影響了正常的教育教學(xué)秩序。黨中央,、國務(wù)院高度重視,，對規(guī)范社會事務(wù)進校園為基層減負(fù)提出明確要求，教育部堅決貫徹中央決策部署,，開展了遏制社會事務(wù)隨意進校園專項行動,。主要有以下幾方面的內(nèi)容：
第一，制定準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),。指導(dǎo)各地梳理分析近年來社會事務(wù)進校園的基本情況,，厘清社會事務(wù)與學(xué)校教育教學(xué)和教師主責(zé)主業(yè)的關(guān)系。到目前為止,，各地均結(jié)合實際研制準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),，“入口關(guān)”要嚴(yán)格把好。凡是影響學(xué)校正常教育教學(xué),、宣傳不良價值導(dǎo)向以及含有商業(yè)行為的活動一律不得進入校園,。
第二，建立審批報備制度,。指導(dǎo)各地加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，嚴(yán)控總量，目前全國各省均公布了進校園“白名單”,，通過“叫停一批,、規(guī)范一批、整合一批,、提升一批”,，大力壓減進校園事項。未列入白名單的事項一律不得進入校園,，確需增加的,，須嚴(yán)格履行審批報備程序,，且不得突破當(dāng)年計劃總量。
第三,，規(guī)范過程管理,。充分尊重教育教學(xué)規(guī)律，倡導(dǎo)進校園活動與學(xué)科教學(xué),、校園文化建設(shè)等學(xué)校教育和管理工作有機融合,，避免形式主義增加教師負(fù)擔(dān)，并且要求提升進校園活動質(zhì)量,。
下一步,，我們將強化跟蹤問效，持續(xù)深化整改,，適時開展“回頭看”,，對工作落實不力的地區(qū)，加大指導(dǎo)整改力度,，對工作成效明顯的地區(qū),，我們將進一步強化宣傳推廣，形成示范引領(lǐng)效應(yīng),。建立監(jiān)測,、舉報、核查等機制,，常態(tài)化規(guī)范社會事務(wù)進校園工作,，統(tǒng)籌推進精簡督查檢查評比考核事項、規(guī)范抽調(diào)借用等工作,，構(gòu)建起各部門齊抓共管的格局,，建立起減輕教師負(fù)擔(dān)、規(guī)范與教學(xué)無關(guān)的社會事務(wù)進校園的長效機制,，進一步為廣大中小學(xué)教師減負(fù)松綁,，充分保證教師從事主責(zé)主業(yè),。
問答六
中央廣播電視總臺央視記者：如何吸引更多優(yōu)秀人才從教事關(guān)教育強國的建設(shè),，請問教育部在加強優(yōu)秀教師培養(yǎng)上開展了哪些工作？下一步的考慮是什么,？
教育部副部長 王嘉毅：
謝謝這位記者朋友的提問,，我來回答你的問題。我們都說,，強國必先強教,，強教必先強師。近些年,，教育部會同相關(guān)部門,，大力支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教,、精心從教、長期從教,、終身從教,，主要開展了以下幾個方面的工作：
第一方面，實施師范生公費教育,，讓師范類專業(yè)“更吃香”,。從2007年起，國家依托6所部屬師范大學(xué),，實施師范生免費教育,，學(xué)生免繳學(xué)費、住宿費,，而且還享受生活補助,，畢業(yè)后如果到中小學(xué)任教，還能做到“有編有崗”,。到2018年,，免費計劃改為公費教育，履約服務(wù)期限由原來的10年調(diào)整為6年,。17年以來,，通過公費師范生政策共招收了16.7萬名優(yōu)秀學(xué)生。在國家?guī)煼渡M教育的引領(lǐng)下,，全國有28個省都實施了地方的師范生公費教育政策,，應(yīng)該說這項政策吸引了一大批優(yōu)秀青年學(xué)子從教。2024年,，教育部又出臺了“本碩銜接”政策,，將公費師范生的培養(yǎng)層次由本科提升至研究生。
第二方面,，實施教師定向培養(yǎng),，讓欠發(fā)達地區(qū)教師“更優(yōu)秀”。2021年,，國家啟動了“優(yōu)師計劃”,，主要是依托部屬師范大學(xué)和一些高水平地方師范院校，為全國832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣每年定向培養(yǎng)1萬名左右的本科層次的師范生,，從源頭上提升欠發(fā)達地區(qū)的教師水平,。項目實施4年來，已經(jīng)招收了4.5萬人,，有力提升了這些地區(qū)教師的整體素質(zhì),。另外，還有許多高校也設(shè)了專門的培養(yǎng)計劃,，為欠發(fā)達地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀教師,。
第三方面,，實施“國優(yōu)計劃”，拓展優(yōu)秀教師培養(yǎng)“新渠道”,。從2023年起,，教育部啟動了這個計劃，重點支持一批“雙一流”高校還有高水平大學(xué),，為中小學(xué)培養(yǎng)研究生層次高素質(zhì)教師,。首批試點包括北京大學(xué)、清華大學(xué),、復(fù)旦大學(xué),、上海交通大學(xué)等這些國內(nèi)高水平大學(xué)，首批30所高校吸引了6300名學(xué)生來報考,，錄取了1636人,，都是碩士或博士，以理工科為主,。2024年,，教育部進一步擴大了實施“國優(yōu)計劃”的范圍，新增了13所院校,，其中包括2所香港的高校,。
下一步，教育部還將會同有關(guān)部門,，進一步拓寬優(yōu)秀教師培養(yǎng)渠道,，擴大實施“國優(yōu)計劃”，大力推動高水平大學(xué)開展教師教育,，持續(xù)提高師范教育的辦學(xué)水平,，不斷擴大優(yōu)秀教師培養(yǎng)能力。同時,，繼續(xù)實施好師范生公費教育,、“優(yōu)師計劃”“國優(yōu)計劃”等重要專項，支持各地結(jié)合本地實際探索更多培養(yǎng)優(yōu)秀教師新模式,，為教育強國建設(shè)培養(yǎng)更多具有深厚教育情懷,、知識功底扎實、教書育人能力突出的優(yōu)秀教師,，來服務(wù)支撐教育強國建設(shè),。
問答七
光明日報記者：今年是教師節(jié)設(shè)立40周年的整年頭,，請問一下今年教師節(jié)的慶祝和宣傳有什么樣的安排,？
教育部教師工作司司長 俞偉躍：
今年第40個教師節(jié)，這是個大年,，要專門就有關(guān)安排做一個介紹,，正好借這個機會,，我介紹一下今年教師節(jié)有哪些安排。
今年教師節(jié)的主題就是“大力弘揚教育家精神,，加快建設(shè)教育強國”,。第40個教師節(jié)，也是五年一次的教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰的大年,，所以做了一系列有關(guān)慶祝工作的安排,，主要有以下幾個方面：
第一，大力弘揚教育家精神,。剛才嘉毅部長已經(jīng)作了全面系統(tǒng)介紹了,，下一步就將落實好教育家精神鑄魂強師、培育涵養(yǎng),、弘揚踐行,、引領(lǐng)激勵等工作，讓教育家精神成為廣大教師的自覺追求,。
第二,，選樹表彰先進典型。組織開展全國模范教師,、全國優(yōu)秀教師,、全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國優(yōu)秀教育工作者,、全國教育系統(tǒng)先進集體,，以及國家級教學(xué)成果獎等表彰活動，開展全國教書育人楷模,、全國最美教師等選樹宣傳活動,。我們要通過這樣的選樹和表彰，來發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范引領(lǐng)和典型示范作用,，激勵引導(dǎo)我們廣大教師以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投身教育強國建設(shè)實踐,。
第三，推出系列尊師惠師的舉措,。我們啟動“尊師惠師公益行動”,，前幾天已經(jīng)啟動了，為教師在工作學(xué)習(xí),、交通出行,、生活服務(wù)、醫(yī)療保健等方面提供系列優(yōu)惠政策,，開展“城市亮燈”等感念師恩的尊師活動,，現(xiàn)在各個省也在陸續(xù)開展這方面的活動，通過這些活動不斷增強廣大教師從教的榮譽感,、幸福感和獲得感,。
第四,，厚植全社會尊師重教的文化。我們會同相關(guān)部門,，特別是有些地方,、有些專業(yè)機構(gòu)還有一些高校，推出了一系列的精品欄目,，要發(fā)布一批影視作品,，發(fā)布一批主題歌曲，創(chuàng)作一批文學(xué)作品,，用教師的典型事跡,、感人故事去激勵、熏陶,、感染大家,。注重尊師教育，開展一些尊師活動,，將尊師文化融入學(xué)生的日常言行,。發(fā)揚傳幫帶的傳統(tǒng)，通過教師的入職,、晉升,、榮休等活動，浸潤,、傳承教育家精神,。當(dāng)然，也鼓勵支持自然人,、法人或者其他組織采取多種方式來尊師重教,，共同營造全社會理解老師、支持老師,、尊敬老師,。
當(dāng)前，各地各校也正在開展隆重?zé)崃叶志喐咝У男麄骰顒�,，有很多故事涌現(xiàn)出來,，非常感人。通過這樣一些安排,，使“人民教師,、無上光榮”的理念深入人心，在全社會營造起尊師重教的良好風(fēng)尚,。
問答八
南方都市報N視頻記者：這次文件也明確提出了要優(yōu)化教師管理和資源配置,，推進教師評價改革。請問教育部在這方面做了哪些工作？下一步還將采取哪些措施推動要求落地呢,？
教育部教師工作司司長 俞偉躍：
近年來，教育部會同相關(guān)部門圍繞教師入口,、師資配置以及考核評價等教師管理的重點環(huán)節(jié),，作了以下幾方面的工作：
第一，改革教師資格認(rèn)定,，嚴(yán)把教師隊伍入口關(guān),。出臺教師資格條例、教師資格定期注冊暫行辦法,，開展教師資格考試與定期注冊制度改革試點,，推進教育類研究生、師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革,，全國累計認(rèn)定教師資格4588.3萬人,，教師準(zhǔn)入更加規(guī)范。開展教職員工準(zhǔn)入查詢,，嚴(yán)格落實從業(yè)禁止制度,。
第二，推動教師評價改革,，暢通教師發(fā)展渠道,。統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱制度，在中小學(xué)設(shè)置正高級教師職稱,，打破教師晉升“天花板”,。深化高校教師職稱制度改革，將高校教師職稱評審權(quán)下放至學(xué)校,。完善教師評價標(biāo)準(zhǔn),，突出教育教學(xué)能力和業(yè)績，根據(jù)不同學(xué)科領(lǐng)域,、不同崗位類型等,，實行分類評價，持續(xù)推進破“五唯”,。
第三,，統(tǒng)籌教師資源配置，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),。實施國家基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)改革試點,，在10個省市縣開展教師資源配置管理綜合改革。遴選建設(shè)49個改革示范區(qū),，有序推進義務(wù)教育教師隊伍“縣管校聘”管理改革,。指導(dǎo)各地統(tǒng)籌強化教師招聘，重點保障緊缺薄弱學(xué)科師資需求，著力解決教師結(jié)構(gòu)性矛盾,。
第四,，推進教師管理信息化，提升教師隊伍治理水平,。建立全國教師管理系統(tǒng),，覆蓋各級教育行政部門、各級各類學(xué)校,，匯集教師“大數(shù)據(jù)”,，建立起教師基礎(chǔ)信息庫，為優(yōu)化教師管理提供信息服務(wù),，為教師隊伍數(shù)字化治理奠定堅實的基礎(chǔ),。
下一步，教育部將會同有關(guān)部門,，重點做好以下幾方面工作,。
一是深化教師資格制度改革，建立完善符合教育行業(yè)特點的教師招聘制度,。
二是推進教師評價改革,，突出教育教學(xué)實績，注重憑能力,、實績和貢獻來評價教師,，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué),、唯文憑,、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象,，推進發(fā)展性評價,。
三是適應(yīng)小班化、個性化教學(xué)需要,，優(yōu)化教師資源配置,，進一步加強緊缺薄弱學(xué)科教師的配備，建立健全高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理和教師企業(yè)實踐制度,，推進教師管理數(shù)字化改革,，以新技術(shù)融合提升教師管理效能。
問答九
極目新聞記者：職業(yè)教育事關(guān)大國制造,，辦好職業(yè)教育離不開高素質(zhì)的職業(yè)教育教師隊伍,。請問教育部在加強職教教師隊伍建設(shè)方面開展了哪些工作？接下來還將采取什么措施,？
教育部副部長 王嘉毅：
好,，謝謝這位記者朋友的提問，你這個問題提得非常好，使我有機會給大家就職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)情況作一個介紹,。
近些年,，教育部會同相關(guān)部門，在加強職教師資隊伍建設(shè)方面開展了大量工作,。主要是這么幾個方面,。在制度建設(shè)方面，出臺新時代職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)改革實施方案,，制定了職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),，印發(fā)了職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定,，修訂頒布了職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法,，職教師資建設(shè)的制度不斷健全。在體系建設(shè)方面,，校企共建213個“雙師型”教師培訓(xùn)基地和校長培訓(xùn)基地,，建設(shè)202個全國職教教師企業(yè)實踐基地，持續(xù)實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃,，實行5年一周期的教師全員培訓(xùn),，“國家示范引領(lǐng)、省級統(tǒng)籌實施,、市縣聯(lián)動保障,、校本特色研修”四級職教師資培訓(xùn)體系不斷完善。在項目推進方面,，啟動實施“新時代職業(yè)學(xué)校名師（名匠）名校長培養(yǎng)計劃”,，實施80個職教國培示范項目，建設(shè)511個國家級職業(yè)教育教師創(chuàng)新團隊,，發(fā)布1792個教師企業(yè)實踐項目,，同時組織教師到德國等職業(yè)教育比較發(fā)達的國家進行研修，為職教師資能力的提升提供了有力支撐,。
下一步,，教育部將會同相關(guān)部門進一步推進職教師資隊伍建設(shè)。一是突出職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè),，健全教師準(zhǔn)入制度和資格體系,，優(yōu)化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強“雙師型”教師認(rèn)定,，夯實職教師資建設(shè)基礎(chǔ),。二是健全培養(yǎng)培訓(xùn)體系，支持高水平大學(xué)與高等職業(yè)院校,、企業(yè)聯(lián)合開展職業(yè)教育教師一體化培養(yǎng)培訓(xùn),，優(yōu)化實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，完善職業(yè)教育教師企業(yè)實踐制度，提升職教師資能力素質(zhì),。三是加強示范項目引領(lǐng),，創(chuàng)新實施職教國培示范項目，推進職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè),，大力培育名師名匠名校長,，持續(xù)推動教師國際交流合作，引領(lǐng)職教師資專業(yè)發(fā)展,。四是優(yōu)化校企互聘機制,，推進跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合，優(yōu)化職教教師協(xié)同發(fā)展網(wǎng)絡(luò),，完善從行業(yè)企業(yè)引進人才機制,，大力支持企業(yè)高技能人才、管理人才到職業(yè)院校從教,，為職教師資隊伍建設(shè)注入更多的“源頭活水”,。
來源：中國教育報
編輯/李紅梅
審核/李紅梅、唐曉宇,、牟光慶
審核/李紅梅、唐曉宇,、牟光慶