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　　任文東,，大連工業(yè)大學(xué)副校長，教授,，博士生導(dǎo)師。享受國務(wù)院特殊津貼專家,，教育部設(shè)計(jì)學(xué)教指委委員,，教育部長江學(xué)者評審專家，中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽評審專家,。中國室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)副會(huì)長,，第六屆中國建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)副理事長，遼寧省人民政府學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評議組成員,遼寧省委,、省政府決策咨詢委員會(huì)委員,，遼寧特聘教授，遼寧省十大優(yōu)秀青年,，大連市委,、市政府決策咨詢委員會(huì)委員，大連市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席,，大連十大杰出青年,，英國皇家藝術(shù)研究會(huì)會(huì)員，英國南普頓大學(xué)客座教授,，英國伯明翰城市大學(xué)外審官,。榮獲首屆新西蘭室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽大獎(jiǎng)，光華龍騰獎(jiǎng)2017中國裝飾設(shè)計(jì)業(yè)行業(yè)貢獻(xiàn)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�,，中國室�?nèi)設(shè)計(jì)優(yōu)秀著作獎(jiǎng),。主持大連市規(guī)劃展示中心、大連市地鐵1,、2號(hào)線站廳,、大連星海廣場（綠化）等設(shè)計(jì)項(xiàng)目。作品入編《中國美術(shù)分類全集－中國現(xiàn)代美術(shù)全集》建筑藝術(shù)第五卷,。
  

     《設(shè)計(jì)》：請您簡單介紹一下大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的基本情況及學(xué)院在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)教學(xué)特色,。
　　任文東：大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)建于1985年，是我國較早開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的院校之一,。藝術(shù)類辦學(xué)依托藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院,、服裝學(xué)院、南安普頓國際學(xué)院三個(gè)學(xué)院,。擁有設(shè)計(jì)學(xué),、美術(shù)學(xué),、紡織科學(xué)與工程3個(gè)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，藝術(shù)設(shè)計(jì),、風(fēng)景園林2個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)以及紡織科學(xué)與工程博士學(xué)位授予權(quán),。開設(shè)服裝設(shè)計(jì)與工程、服裝與服飾設(shè)計(jì),、攝影,、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì),、產(chǎn)品設(shè)計(jì),、雕塑、風(fēng)景園林,、數(shù)字媒體設(shè)計(jì),、美術(shù)學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理,、藝術(shù)與科技等12個(gè)專業(yè),。三個(gè)學(xué)院教職員工共計(jì)310余人，藝術(shù)類學(xué)生在校生總量達(dá)5300人（其中本科生4600人,，研究生700人）,。有國家級(jí)、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),，擁有國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,、國家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、國家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn),、國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn),、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)勢資源和國家級(jí)教師團(tuán)隊(duì)，被教育部授予全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體,、中國十大時(shí)裝名校等多項(xiàng)稱號(hào),。擁有東北唯一的服裝博物館——大連服裝博物館。2014年榮獲國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng),，4個(gè)專業(yè)入選2018遼寧省首批一流本科教育示范專業(yè),，4個(gè)專業(yè)獲評國家級(jí)一流本科建設(shè)專業(yè)。
　　大連工業(yè)大學(xué)與英國南安普頓大學(xué)合作舉辦的設(shè)計(jì)類專業(yè)教育項(xiàng)目,，是國內(nèi)首個(gè)與世界百強(qiáng)大學(xué)合作的中外合作辦學(xué)4+0項(xiàng)目,。以“雙學(xué)籍”“4+0”“雙證書”模式，高標(biāo)準(zhǔn)開展合作辦學(xué),。

由教育部設(shè)計(jì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo),，邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者參與指導(dǎo)和研討設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的專業(yè)范式。

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)歷了三十多年有序的系列教學(xué)改革與建設(shè)工作,，在專業(yè)科學(xué)理念,、專業(yè)方向,、培養(yǎng)定位、教學(xué)體系,、教學(xué)方法和手段等方面,，發(fā)展成構(gòu)筑專業(yè)學(xué)科體系的“生態(tài)理念”，以藝術(shù)與科技融合為內(nèi)涵,、以創(chuàng)意思維與專業(yè)實(shí)踐共生為目標(biāo),、以國際合作與教師培訓(xùn)為依托、創(chuàng)建教學(xué)方式的多維組織等專業(yè)改革和建設(shè)效果,。特色具體體現(xiàn)在：
　　1.構(gòu)筑專業(yè)學(xué)科體系的“生態(tài)理念”：自1995年起,，本專業(yè)作為學(xué)院教學(xué)改革建設(shè)的主要專業(yè)，參與學(xué)院學(xué)科基礎(chǔ)課程體系的研究,、專業(yè)教學(xué)共享的建設(shè)、多學(xué)科教學(xué)體系的構(gòu)筑,，形成藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)的共同基礎(chǔ)課程——形態(tài)體系課程,，至今作為大一同學(xué)的大類平臺(tái)課依然保留，學(xué)院各專業(yè)全面推行生態(tài)理念的教學(xué)體系課程,。
　　2.以藝術(shù)與科技融合為內(nèi)涵：確立以藝術(shù)與科技融合的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),，積極推動(dòng)了“院級(jí)平臺(tái)跨專業(yè)藝術(shù)融合，校級(jí)平臺(tái)跨學(xué)科科技融合,，國內(nèi)外行業(yè)平臺(tái)藝術(shù)與科技融合”,。從2012年專業(yè)培養(yǎng)方案起，將實(shí)踐教學(xué)比例提升為30%,，進(jìn)一步為實(shí)踐教學(xué)中藝術(shù)與科技融合提供學(xué)時(shí)保證,，在教學(xué)組織實(shí)施過程中注重以創(chuàng)意為先、實(shí)訓(xùn)為輔,、藝工結(jié)合,、科技融入的設(shè)計(jì)服務(wù)型人才培養(yǎng)教學(xué)理念。成功舉辦中國首屆國際大學(xué)生藝術(shù)與科技節(jié),，吸引了美國,、法國、英國等多國知名高校參加,。
　　3.以創(chuàng)意思維與專業(yè)實(shí)踐共生為理念：在專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)核心課程部分確立“一課兩線”教學(xué)思路,，以創(chuàng)意思維與專業(yè)實(shí)踐共生為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意思維的成長型培養(yǎng)與專業(yè)實(shí)踐的輔助型培養(yǎng),，構(gòu)建完整的課程生態(tài)圈,。在專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)充分發(fā)揮校級(jí)教學(xué)生態(tài)圈作用，積極為學(xué)生搭建跨學(xué)科專業(yè)輔助學(xué)習(xí)平臺(tái),。
　　在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)思維,，并取得顯著成效。我專業(yè)學(xué)生不僅在大創(chuàng)比賽中屢獲佳績,，并有部分畢業(yè)生獲得大連市創(chuàng)業(yè)基金的扶持,，獨(dú)立創(chuàng)業(yè)。與大連市政府共同創(chuàng)建文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū),，為在校學(xué)生提供綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái),。
　　4.以國際合作與教師培訓(xùn)為依托：充分把握國際合作辦學(xué)的歷史機(jī)遇，以遼寧省首個(gè)獲批的中英“2+2”合作辦學(xué)項(xiàng)目為契機(jī),，全面擴(kuò)大環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)國際交流,、合作范圍，豐富交流,、合作形式,。截止目前，已與美國,、英國,、法國、芬蘭等國簽訂了國際教學(xué)合作協(xié)議,。2012年4月正式啟動(dòng)“師生歐洲訪學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃”,，培訓(xùn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教師覆蓋率近80%。
　　法國教師培訓(xùn)基地為學(xué)生留法提供了便利平臺(tái),，比如：2014年,，我專業(yè)到法國學(xué)生17余人次，占學(xué)生總數(shù)的12%,。本專業(yè)大力推進(jìn)的“畢業(yè)設(shè)計(jì)國際化模式”,，為國際化人才培養(yǎng)探索新途徑。我系教師目前為2021年商請中國政府獎(jiǎng)學(xué)金的留學(xué)生承擔(dān)雙語授課或全英文授課的任務(wù),，積極推進(jìn)了藝術(shù)類留學(xué)生的在華數(shù)量,，同時(shí)對專業(yè)質(zhì)量的高階提升也達(dá)到了很好的效果。
　　5.創(chuàng)新教學(xué)方式的“多維組織”：本專業(yè)在教學(xué)的方法和手段方面,，注重“全息”,，交流交換過程中的全面信息，開展多渠道,、多媒介,、多層面、多方式的教學(xué),。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo),，課堂教學(xué)方法和手段的選擇應(yīng)服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)。以全面推廣課題訓(xùn)練,、討論式,、賽事實(shí)踐等教學(xué)方法為載體,，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
　　經(jīng)歷多年的重點(diǎn)研究與實(shí)踐,，教學(xué)方案設(shè)計(jì)方面形成“知識(shí)原理,、例題解析、能力訓(xùn)練和考核評價(jià)”教學(xué)過程的全面設(shè)置,；在教學(xué)方法與手段的研究上形成了案例演示,、互動(dòng)討論、工作室賽事實(shí)踐引導(dǎo)等方法手段的多樣組合,；在教學(xué)模式研究上,，進(jìn)行了知識(shí)性、認(rèn)知性,、能力性和情感性的設(shè)置分析,。多維教學(xué)的建立，使得學(xué)生獲得多方面能力的鍛煉和專業(yè)情感的建立,，近期學(xué)生在國內(nèi)外大賽中屢獲獎(jiǎng)項(xiàng),，獲得國內(nèi)專業(yè)賽事的大獎(jiǎng)。

與中國室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦“室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)啟動(dòng)會(huì)及室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)研討會(huì)”,。

　　《設(shè)計(jì)》：大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展優(yōu)勢是什么？存在哪些方面的劣勢,？
　　任文東：優(yōu)勢在于,，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)體現(xiàn)了大連工業(yè)大學(xué)辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，依托學(xué)校以工為主的背景,，堅(jiān)持以“專業(yè)創(chuàng)新,、校內(nèi)協(xié)作、社會(huì)聯(lián)動(dòng),、國際融合”為原則,，同時(shí)也是主動(dòng)適應(yīng)遼寧省經(jīng)濟(jì)發(fā)展對設(shè)計(jì)人才需要的體現(xiàn)。
　　自1995年創(chuàng)建以來,，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)明確專業(yè)定位,，2009年獲得國家級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，2012年為了更好地滿足社會(huì)需求,，在原有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向的基礎(chǔ)上增設(shè)了建筑空間設(shè)計(jì)方向,；2013年由于藝術(shù)學(xué)科上升為獨(dú)立學(xué)科門類，設(shè)計(jì)學(xué)變?yōu)橐患?jí)學(xué)科,，專業(yè)名稱就此更名為環(huán)境設(shè)計(jì),，在遼寧省教育廳公布的2014年我省高校本科專業(yè)綜合評價(jià)結(jié)果中，本專業(yè)綜合排名第一名,。在2015年之后,，先后獲得了遼寧省一流本科專業(yè),，特色專業(yè)與省轉(zhuǎn)型示范專業(yè)，特別是2019年,，獲批國家一流專業(yè)試點(diǎn),，在東北地區(qū)的設(shè)計(jì)類專業(yè)中占有舉足輕重的地位。今年,，在中國建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)組織的“室內(nèi)6+”聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)中,，代表東北地區(qū)高校參加了整個(gè)華東地區(qū)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的聯(lián)合答辯，我校兩個(gè)團(tuán)隊(duì)均取得了優(yōu)異的成績,。
　　環(huán)境設(shè)計(jì)的教師具有博士學(xué)位者9人,。博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師15位,，全部是“雙師型”教師,，都具有豐富的科研與實(shí)踐經(jīng)歷，具有主持省市縱向項(xiàng)目和實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和能力,，綜合素質(zhì)高,，實(shí)踐能力強(qiáng)。其中有教育部高等學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員,，全國藝術(shù)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)專業(yè)分委會(huì)委員,，中國室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)副會(huì)長，遼寧省委,、省政府決策咨詢委員會(huì)委員,，遼寧省美術(shù)家協(xié)會(huì)藝委會(huì)副主任，遼寧省教學(xué)名師,，省級(jí)專業(yè)帶頭人等,，還有公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)。具備完備的科研與教學(xué)能力以及校企協(xié)同合作的實(shí)踐教學(xué)體系,，由校內(nèi)教授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)踐工作室以及校外多個(gè)校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)基地構(gòu)成環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地,。
　　在學(xué)校工、理,、藝,、文、管,、經(jīng)六大學(xué)科門類交叉發(fā)展的專業(yè)背景下,，自專業(yè)建設(shè)27年來，已有22屆畢業(yè)生,。為社會(huì)輸送了幾千余名環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才,，為服務(wù)省內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。
　　當(dāng)然，每個(gè)院校及專業(yè)因?yàn)樗�處的地理位��,，歷史人文等因素的不同,，會(huì)有自己地區(qū)獨(dú)具的特色和優(yōu)勢，誠然也會(huì)存在于不利的一面,，我們的專業(yè)也不例外,，例如在與國際相關(guān)專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)方面的同步性上，還存在一定的延遲性,。尤其現(xiàn)在受疫情影響,，國際最新動(dòng)態(tài)的交流僅限于線上參見會(huì)議與講座等形式，對于重大國際會(huì)議及期刊的發(fā)表機(jī)會(huì)還是相對少些,，希望以后會(huì)有所改進(jìn),。

與中國建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)舉辦東北地區(qū)高校環(huán)境設(shè)計(jì)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告會(huì)。

　　《設(shè)計(jì)》：大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)與其他學(xué)科的交叉與協(xié)同體現(xiàn)在哪些方面,？
　　任文東：環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)本身就是一個(gè)多學(xué)科交叉融合而形成的專業(yè),，包含了建筑學(xué)、物理學(xué),、美學(xué),、工程學(xué)、美術(shù)設(shè)計(jì)以及景觀園林學(xué)等多個(gè)學(xué)科的研究內(nèi)容,，涉及藝術(shù),、生態(tài)、文化,、社會(huì)學(xué)等綜合性學(xué)科,，比如：室內(nèi)設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林,、城市與建筑設(shè)計(jì),、公共藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域,，通過多學(xué)科的相互交叉形成了更加豐富立體的環(huán)境設(shè)計(jì)體系,，學(xué)科本身就充分體現(xiàn)了學(xué)科的交叉性。因此,，多學(xué)科交叉發(fā)展對環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展而言本就是必然的發(fā)展趨勢,，也是促進(jìn)其順利發(fā)展的必然途徑。
　　環(huán)境設(shè)計(jì)跨學(xué)科和交叉的特點(diǎn)決定了其師資,。師資隊(duì)伍的組建應(yīng)基本包括成規(guī)建筑,、室內(nèi)景觀、公共藝術(shù)等類型師,。我們專業(yè)的師資隊(duì)伍來源于工科院校,、藝術(shù)類相關(guān)院校，外聘具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)導(dǎo)師，同時(shí)還有一定的人文專業(yè)背景的教師也經(jīng)常參與課程教學(xué)與課題項(xiàng)目中,。
　　在課程的設(shè)置中,，本專業(yè)積極推進(jìn)與其他學(xué)科的協(xié)同合作。例如《環(huán)境照明設(shè)計(jì)》課程,，多年來一直和信息學(xué)院的照明專業(yè)合作,，本專業(yè)的教師從藝術(shù)的角度講解各種照明在空間的設(shè)計(jì)方法及經(jīng)典案例賞析，而信息學(xué)院的教師從技術(shù)的角度講解照明的應(yīng)用原理,。同時(shí),，我們也會(huì)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，聘請企業(yè)導(dǎo)師講解各種燈具在各類空間類型中的應(yīng)用效果,。如此一來,，在加強(qiáng)了與藝術(shù)設(shè)計(jì)其他專業(yè)的合作，搭建以環(huán)境設(shè)計(jì)為龍頭的空間整體藝術(shù)設(shè)計(jì)平臺(tái)的同時(shí),還創(chuàng)了設(shè)集教學(xué),、社會(huì)實(shí)踐,、創(chuàng)新活動(dòng)、企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的多功能特色創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),，充分保證了本專業(yè)與其他交叉專業(yè)的協(xié)同合作關(guān)系,。
　　再比如，2019年,，專業(yè)也曾聯(lián)合大連電視臺(tái)《我的家美美噠》欄目組,，結(jié)合大四課程《環(huán)境設(shè)計(jì)專題》全面開展工作營的形式，從第一期的《師兄有約》講座后, 利用恒大帝景售樓處改建項(xiàng)目作為課程題目,，綜合學(xué)校教師和社會(huì)設(shè)計(jì)師的專業(yè)指導(dǎo),，強(qiáng)化學(xué)生在材料、造價(jià),、工程等方面的實(shí)務(wù)能力,，讓學(xué)生突破圖紙的界限，走入現(xiàn)實(shí),，體驗(yàn)全流程,、全環(huán)節(jié)的項(xiàng)目過程，使其充分理解設(shè)計(jì)的意義與價(jià)值,。電視臺(tái)方面利用自身優(yōu)勢,，不僅達(dá)到了記錄整個(gè)過程，制作做成短片,，完成了課程的特殊上課方式,，同時(shí)也積極推進(jìn)以“校企合作、產(chǎn)教融合”為核心的人才培養(yǎng)模式與課程體系改革,，取得了較好的效果,。
　　同時(shí)，針對環(huán)境設(shè)計(jì)的交叉特性研究也需要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的思維，通過合理的資源整合促進(jìn)學(xué)科間的積極融合,。比如：在今年的學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃中,，還計(jì)劃與學(xué)校的各個(gè)相關(guān)學(xué)院的相關(guān)學(xué)科，建立跨學(xué)科的生態(tài)團(tuán)隊(duì),，發(fā)揮各自優(yōu)勢,，組建強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的協(xié)同合作團(tuán)隊(duì)，以此推動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的不斷發(fā)展,。
　　今后,，專業(yè)將繼續(xù)拓展與校內(nèi)外其他學(xué)科之間的交流協(xié)作，為大學(xué)生提供良好的社會(huì)實(shí)踐和跨專業(yè)教育平臺(tái),，提高大學(xué)生科研能力,，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐閱歷。

與英國南安普頓大學(xué)合作辦學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)展是進(jìn)行辦學(xué)成果校驗(yàn)的重要方式,。

　　《設(shè)計(jì)》：今年畢業(yè)設(shè)計(jì)的大主題是什么,？希望給學(xué)生和社會(huì)帶來什么樣的思考？畢業(yè)設(shè)計(jì)線上展示和線下展示的對畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的要求有何側(cè)重,？是否有助于設(shè)計(jì)成果滲入社會(huì)層面起到積極作用,？
　　任文東：今年畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題是“萬物洪纖俱夏長，九天寬大遍春生”,。
　　大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院2022屆優(yōu)秀畢業(yè)作品展在這個(gè)夏天如約而至,。 本次畢業(yè)作品展的主題為“開源”（Open Source）。開源,，漢語解釋意為“開始出現(xiàn)河流的源頭”,。數(shù)字時(shí)代常被用為“開放源代碼”，也指開源系統(tǒng)的開放,、接納,、包容和發(fā)展。
　　“開”,，姿態(tài),，意味著藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的各個(gè)學(xué)科，各個(gè)專業(yè),，藝術(shù)觀念更加前沿,，教學(xué)研究更加交融,，創(chuàng)作實(shí)踐更加開放,。“源”,，理念,，彰顯著藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院在后疫情時(shí)代，希望學(xué)生秉承藝術(shù)設(shè)計(jì)本源，不忘初心,；學(xué)院大力推進(jìn)學(xué)科學(xué)院建設(shè),，務(wù)實(shí)發(fā)展。
　　此次線上畢業(yè)設(shè)計(jì)展示的要求較于線下展示側(cè)重有所不同,。以往的線下展示除了具有必須的答辯環(huán)節(jié)外,，對于優(yōu)秀畢業(yè)生的展示，多以實(shí)物的展示方式,，或在學(xué)院的一樓展廳,，或在城市規(guī)劃展示中心這樣專業(yè)的空間進(jìn)行全方面動(dòng)態(tài)加靜態(tài)的展示方式。
　　但今年由于疫情的原因,，我們采用了線上的答辯方式,，較之常規(guī)的線下有了更多的要求和變化。一是本次答辯時(shí)間較以往延長了很多,，保證了參與答辯的學(xué)生得到充分展示,。在歷時(shí)2整天的答辯工作，教師們都能按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān)及檢驗(yàn)到位,。二是參與教師數(shù)增加,，保證了答辯成績的公平公正。全系27名專職教師積極參與,，評優(yōu)組分為2個(gè)小組,，普通組分為4個(gè)小組進(jìn)行。三是全視頻展示,，能夠?qū)�學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品有更全面,，更直觀的了解。
　　對于設(shè)計(jì)成果滲入社會(huì)層面是這樣理解的：由于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院2022屆優(yōu)秀畢業(yè)作品展,，深入踐行大連工業(yè)大學(xué)經(jīng)營,、系統(tǒng)、生態(tài)三大理念,，聚焦推進(jìn)“內(nèi)涵質(zhì)量提升”和“發(fā)展維度拓展”兩大“工程”,，以藝術(shù)之光，領(lǐng)時(shí)代之先,，彰風(fēng)華之志,，鑄民族之魂。開多學(xué)科,、跨專業(yè)交叉融合之源,，開新技術(shù)、新文化,、新工科,、新藝科與時(shí)俱進(jìn)之源,，開服務(wù)于地方、服務(wù)于社會(huì),、助推發(fā)展之源,。這也順應(yīng)了今年的主題： 一花獨(dú)“開”不是春，百花齊放春滿“源”,！

注重加強(qiáng)培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代學(xué)生手繪圖紙的基本能力,。
作者：徐藝天  
指導(dǎo)教師：任文東

　　《設(shè)計(jì)》：畢業(yè)設(shè)計(jì)是偏向概念性設(shè)計(jì)還是企業(yè)項(xiàng)目的需求多？如何平衡獲獎(jiǎng),、實(shí)踐項(xiàng)目,、教學(xué)主題？
　　任文東：畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),，它體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與要求,。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題以企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目居多,，這也順應(yīng)了我們工業(yè)大學(xué)的應(yīng)用型大學(xué)定位,，我們在畢設(shè)的選題中也充分注意到這一點(diǎn)，積極選擇具有實(shí)踐價(jià)值且實(shí)際發(fā)生的項(xiàng)目進(jìn)行有價(jià)值的嘗試,。
　　學(xué)生會(huì)從前期的區(qū)位分析,，人群分析，氣候條件等一系列的因素入手,，從概念草圖到方案圖設(shè)計(jì)到施工圖設(shè)計(jì),，再到效果圖表現(xiàn)，有時(shí)也會(huì)增加視頻,、模型,、音樂等手段，全方位地展示畢業(yè)成果,，從而鍛煉了學(xué)生的資料搜集能力,、調(diào)查分析能力、圖紙制作能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力,、口語表達(dá)能力等一系列符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的能力需求。
　　參加比賽對學(xué)校及參賽師生而言,，不僅能使其榮譽(yù)價(jià)值,、品牌價(jià)值、輻射價(jià)值,，后續(xù)發(fā)展價(jià)值是巨大的,，而且也會(huì)墊高教師及學(xué)生的成長的臺(tái)階。我們通常會(huì)結(jié)合教學(xué)主題,，選擇與課程相關(guān)的比賽,，布置在學(xué)生的作業(yè)中，這樣,，既結(jié)合了比賽的要求,，深化了教學(xué)內(nèi)容，又使學(xué)生達(dá)到比賽的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，鍛煉了自己,，達(dá)到雙贏的目的，平衡比賽和教學(xué)的關(guān)系,。
　　同時(shí),，我們會(huì)結(jié)合課程要求，參與真正的實(shí)踐項(xiàng)目,。我們有的課程,，本身就是校企合作課程。我們充分利用教學(xué)實(shí)踐基地,，以及企業(yè)在行業(yè)專業(yè)方面的技術(shù)優(yōu)勢,。例如：專業(yè)核心課程如《環(huán)境設(shè)計(jì)專題》等課程的部分實(shí)踐實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由學(xué)院任課教師和企業(yè)工程師共同設(shè)計(jì),、共同完成,。專業(yè)課程有了企業(yè)工程師的直接參與，有了生產(chǎn)實(shí)際內(nèi)容的充實(shí),，設(shè)計(jì)開發(fā)和生產(chǎn)制造的知識(shí)和技能就會(huì)帶到課堂上來,，學(xué)生能更好地將專業(yè)理論知識(shí)和具體生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系起來。同時(shí),，也根據(jù)企業(yè)本身具有的實(shí)際項(xiàng)目,，滲入到教學(xué)中，以此達(dá)到實(shí)踐與教學(xué)的平衡,。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與東北老工業(yè)基地與新農(nóng)村建設(shè)題材的設(shè)計(jì),。《鋼的根——老東北鄉(xiāng)鎮(zhèn)改造》  
作者：李德志 彭楚璇
指導(dǎo)教師：高巍 張瑞峰

　　《設(shè)計(jì)》：您認(rèn)為學(xué)生們在設(shè)計(jì)中應(yīng)該如何協(xié)調(diào)“國際化”和“本土化”,？如何樹立起基于文化自信的設(shè)計(jì)自信,？
　　任文東：中國正經(jīng)歷著高速的發(fā)展，建設(shè)速度是相當(dāng)快的,。庫哈斯曾描述中國的建筑是在最短的時(shí)間內(nèi)為最少的報(bào)酬設(shè)計(jì)了最大的量,。因此，我們經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計(jì)不能一味追隨,，要主動(dòng)去獨(dú)立思考,、觀察，協(xié)調(diào)好“國際化”和“本土化”的關(guān)系,。具體可以從以下方面來考慮：
　　一方面,，避免只從建筑形式和風(fēng)格來看待建筑現(xiàn)代化,。大多學(xué)生不假思索地把建筑的現(xiàn)代性等同于鋼結(jié)構(gòu)、玻璃幕墻,、快速電梯之類的東西,，僅僅是注意到了單純物質(zhì)的層面。這僅僅是本土化與國際化形成的表面,，沒有真正體現(xiàn)建筑的藝術(shù)性,，要協(xié)調(diào)“國際化”和“本土化”，應(yīng)該考慮從獨(dú)特的地域條件,、現(xiàn)代精神與風(fēng)格,、獨(dú)特的文化背景等方面來解決。
　　另一方面,，在順應(yīng)國際化的同時(shí),，應(yīng)尊重本土化的建設(shè)，理解文化的真正內(nèi)涵,。我們經(jīng)常告誡學(xué)生,，要在設(shè)計(jì)中深挖設(shè)計(jì)筑文化的內(nèi)涵，探求本土化與國際化的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就像法國建筑師讓·諾維爾設(shè)計(jì)的阿拉伯世界研究所,，就在這方面進(jìn)行了成功的嘗試。該建筑在巴黎的塞納河岸,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，具有國際化的玻璃幕墻的特征，但其實(shí)它是高技術(shù)的建筑,，著力表現(xiàn)鋼和玻璃這兩種現(xiàn)代材料以及相應(yīng)的建造技術(shù)在建筑中的應(yīng)用,。它除了表現(xiàn)現(xiàn)代建筑最新的科技成果以及建筑結(jié)構(gòu)和工藝的新成就外，還極力在高技術(shù)中體現(xiàn)阿拉伯文化的傳統(tǒng)特征,。其南立面的“光圈”裝置,，不僅是一種采光方面的技術(shù)措施，也是阿拉伯文化極好的隱喻,�,！肮馊Α迸帕薪M成的圖案，讓人很容易聯(lián)想到強(qiáng)烈的民族特色的阿拉伯圖案,，這就很好地協(xié)調(diào)了國家化和本土化的關(guān)系,。
　　我們說，對于建筑本土化和國際化的單一選擇都是錯(cuò)誤的,，均有害于中國建筑藝術(shù)的發(fā)展,。單純選擇本土化必將導(dǎo)致建筑文化的封閉；一味追求國際化,，則只能曇花一現(xiàn),，難以持續(xù)開發(fā),。中國要開放，不開放的民族是沒有希望的民族,。因此,，我國的建筑實(shí)踐在本土化與國際化互動(dòng)過程中逐步改進(jìn)。在向外看的同時(shí)也要向內(nèi)看,，更要向前看,，尋求新的可能性,。直擊本土化與國際化,，建設(shè)建筑現(xiàn)代化。

注重訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)過程與形式表達(dá)的完整性,。
作者：白儒雅,、程永琪  
指導(dǎo)教師：楊靜

　　中國建筑幾千年的發(fā)展，集聚了數(shù)十個(gè)特色鮮明的民族建筑風(fēng)格,，形成了內(nèi)涵精深,、藝術(shù)豐富的建筑文化體系。現(xiàn)在確實(shí)也存在背離設(shè)計(jì)自信的現(xiàn)象：當(dāng)前一些建筑文化與傳統(tǒng)文化越來越遠(yuǎn),，與民族文化越來越遠(yuǎn),，與大自然越來越遠(yuǎn)。建筑設(shè)計(jì)中急功近利,、追求浮華,、硬搬西化、不求創(chuàng)新之風(fēng)盛行,。
　　針對當(dāng)前一些城市建筑存在的貪大,、媚洋、求怪,、特色缺失和文化傳承堪憂等現(xiàn)狀,，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見》已經(jīng)提出新建筑八字方針“適用、經(jīng)濟(jì),、綠色,、美觀”，防止片面追求建筑外觀形象,，強(qiáng)化公共建筑和超限高層建筑設(shè)計(jì)管理,。鼓勵(lì)國內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)企業(yè)充分競爭，培養(yǎng)既有國際視野又有民族自信的建筑師隊(duì)伍,，倡導(dǎo)開展建筑評論,。重新審視建筑設(shè)計(jì)方針樹立正確的城市建筑導(dǎo)向。
　　同時(shí),，國家領(lǐng)導(dǎo)人也提出“堅(jiān)定文化自信, 推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”綱領(lǐng),從文化自覺到文化自信逐漸確立為中國特色社會(huì)主義建設(shè)的重要基礎(chǔ),。我們應(yīng)該做深層次的分析與研究,，不能只看其表面，而面對全球化,，中國方方面面都在協(xié)同國際接軌,，設(shè)計(jì)文化也應(yīng)順應(yīng)潮流，正確對待傳統(tǒng)文化,，取其精華,，去其糟粕，把中國傳統(tǒng)設(shè)計(jì)精華和世界設(shè)計(jì)文化相結(jié)合,，創(chuàng)造出跨越文化的新設(shè)計(jì)來,。
　　我們更要保護(hù)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，延續(xù)城市歷史文脈,，保護(hù)好前人留下的文化遺產(chǎn),。要結(jié)合自己的歷史傳承、區(qū)域文化,、時(shí)代要求,，打造自己的城市精神，對外樹立形象,，對內(nèi)凝聚人心,，樹立設(shè)計(jì)自信，應(yīng)始終堅(jiān)持建筑創(chuàng)作的自主性,，在傳承中國建筑文化中樹立自信,，勇于實(shí)踐。