首頁

　　
　　近日,，遼寧省委教育工委,、遼寧省教育廳組織開展了“第三批遼寧省高校輔導員名師工作室評選建設工作”，來自省內(nèi)120余個高校輔導員工作室參與了評選,。根據(jù)輔導員工作室建設要求,，經(jīng)個人申報、學校推薦,、專家評審,，共評選出省輔導員名師工作室10個，省輔導員名師工作室（培育）20個,。我校取得了突破性成績,，食品學院輔導員丁卓主持的“拾光”學風建設工作室獲評2024年“遼寧省高校輔導員名師工作室（培育）”。
　　學校高度重視輔導員隊伍建設工作,，為充分整合有效育人資源,，發(fā)揮團隊協(xié)作效能,，不斷提升大學生思想政治教育和管理工作水平，于2023年3月,，聚焦輔導員工作職責成立了6個輔導員工作室,。經(jīng)過一年多的培育發(fā)展，輔導員工作室建設初見成效,。
　　工作室堅持以“立德樹人”為根本,，以服務學生發(fā)展為核心，以促進大學生成長成才為導向,，以培養(yǎng)優(yōu)秀的輔導員骨干為建設目標,。其中，“拾光”學風建設工作室,，緊緊圍繞“立足專業(yè)+激發(fā)興趣”,，“樹立目標+掌握方法”，“習慣養(yǎng)成+浸潤互助”,，“素質(zhì)提升+專項訓練”四個模塊,，建設學業(yè)導師、輔導員,、家長、朋輩,、職涯導師“五維一體”的協(xié)同育人團隊,；“磐石”校園安全與危機事件應對工作室，采用比較分析法,、理論研究與實證相結合的模式,，建立和探尋適合我校實際的學生校園安全干預體系和處理預案,；智享網(wǎng)絡思想政治工作室,，以“智慧共享，情感共鳴”為主線,，堅持深耕細作的“老方法”,，“笨辦法”，去探索人心的宇宙,，去深思“小事”的意義；“芝蘭強學”過程化就業(yè)育人工作室,，構建“中華文化引領+自我效能激發(fā)+網(wǎng)絡文化浸染+項目實踐提升”的4in1育人生態(tài)圈,，探索“文化育人+實踐育人”雙旋并建的育人模式；“眾行”黨團和班級建設工作室,，緊密圍繞育人成效和隊伍專業(yè)化建設“雙提升”目標,，激發(fā)大學生成長內(nèi)驅力,，搭建師生交流交往、同向同行平臺,；“Study in DPU”留學生工作室,，以文化互通和語言交流為載體,，推動中外學術融合發(fā)展,，為留學生日常教育與管理增添新活力。
　　輔導員工作室建設是是強化學工隊伍建設的重要舉措,，是促進協(xié)作交流,、打造思政品牌的有效途徑，是輔導員凝練工作經(jīng)驗,、推動理論與實踐融合共進的有力支撐,。2024年4月，學校又新增設了4個輔導員工作室,。下一階段,，我校將持續(xù)做好輔導員工作室建設的頂層設計和統(tǒng)籌規(guī)劃,，為輔導員成長發(fā)展賦能,，為學校高質(zhì)量發(fā)展助力。